北京2023年3月21日 /美通社/ -- 今年，"教育人才"成為熱詞。全國政協委員、北京師范大學國家高端智庫教育國情調查中心主任張志勇表示，應該加快我國的教育數字化進程，推進教育數字化的集成服務，克服教育信息技術服務的"碎片化"。

去年堪稱教育數字化標桿年，國家層面的教育數字化戰略行動啟動，智慧教育公共平臺上線，教育企業也積極響應，以技術和資源優勢投入其中。天學科技深耕中學英語教學服務20年，自2011年進入互聯網教育賽道以來，在智慧教育領域已有十年磨劍的探索與實踐，致力于將人工智能、大數據與英語教學深度融合，通過打造"全場景教學解決方案"，為學校英語智慧教學提供系統且有效的服務。

覆蓋教學全鏈條，發力個性化教育

在智慧教育的實踐中，覆蓋教學全鏈條和發力個性化教育是密不可分的。只有覆蓋了教學全鏈條，才能夠為學生提供個性化的教學服務；只有發力個性化教育，才能夠更好地實現教學全鏈條的覆蓋。在產品和技術層面，天學科技的教學解決方案已經貫穿"教、學、練、測、評"等教育教學全鏈條，覆蓋課前、課中、課后教學全場景，構建智慧教學系統，推動教育信息化發展。

其中"趣課堂"、"探索·發現"、"時文閱讀"等智慧教學產品，為學生創設英語學習情境，在課前通過輕量化的"聽、說、讀、看、寫"交互學習，實現高效課堂導入，促進課堂教學改革，提升教學效率。

值得一提的是，天學科技以"智能精講"、"智慧課堂"為代表的課堂產品，可以通過人機協同、大數據及云計算等新一代信息技術，整合教學設計和相關教學資源，營造主題鮮明、類型多樣、結構緊湊、真實完整的教學環境，打造智能、高效的課堂。同時實現評價反饋及時化、交流互動立體化、資源推送智能化，創設有利于協作交流和意義建構的學習環境。通過智慧的教與學，促進全體學生實現符合個性化成長規律的智慧發展。

課后練習是學校教育教學中的重要環節，是課堂教學的鞏固和延伸。科技賦能教育的一個重要舉措是優化傳統作業方式，從量上實現減負，從質上科學提升。天學科技"聽力"、"聽說"等智慧練習產品，依托人機交互和自適應練習系統，可以根據學生本身的能力水平、答題表現、能力薄弱點，實時匹配并智能推送相應能力級別的題目，系統自動批改生成練習報告，全程監測和記錄學生的答題數據和能力進階變化。以實現課后練習的分層、彈性和個性化，告別機械、無效作業、重復性作業。

大數據學情分析系統，個性化教學有據可依

想要實現個性化針對化教學，就要根據學生的日常練習、考試等數據，精準分析出每個學生的學習情況、學習習慣、學習能力等方面的信息，精準判斷出每個錯題背后所代表的知識薄弱點，精準推薦針對性的有效練習，才能為實施個性化教學提供智慧支撐。

天學科技的學情、考情大數據能夠提供有效的支持。通過AI技術、云計算等技術手段，實現對海量數據的計算分析，進而生成學生個人、年級、校級、甚至區級的學情分析，更好地滿足不同教學對象對多維數據分析的需求：學生可根據結果導向來調整自己的學習習慣，合理分配學科時間。教師可以依據學情分析系統的分析數據準備教學材料，在上課過程中依據對學生情況的透徹了解從而精準控制教學過程的節奏、速度和梯度，及時調整輔導計劃、提高教與學的效率。學情分析系統擁有大數據處理能力，也極大的方便了各級管理者把脈學校的實際狀況，為學校教學發展提供有利的決策。

隨著技術、市場和政策的支持和深入融合，為智慧教育的實踐探索帶來更多的可能性。天學科技也會繼續發揮技術與產品實力，結合20年來英語教學服務的經驗，將人工智能和大數據技術應用到教學場景中，以系統化的智慧教學服務，為學校的教育教學活動提供持續有效的支持。